Karakteristik Desain Pembelajaran Scaffolding Argumen Driven by Inquiry Berbasis Literasi Sains
Giới thiệu về sách điện tử này
Pembelajaran ScArDIn berbasis literasi sains dilaksanakan dengan mengaitkan pada fenomena literasi sains dan terkait secara langsung pengetahuan awal mahasiswa. Mengintegrasikan pembelajaran dengan fenomena literasi sains yang ada di lingkungan dalam kehidupan sehari-hari mahasiswa dengan memfasilitasi mahasiswa untuk memahami permasalahan, dapat merumuskan masalah, dapat merencanakan cara pencarian data, merancang metode dan mengumpulkan data berdasarkan sumber informasi yang relevan. Analisis digunakan sebagai tahapan agar mahasiswa mampu melakukan analisis dan menyimpulkan masalah berdasarkan data yang diperoleh dengan mempresentasikan hasil argumentasinya secara berkelompok dan antarmahasiswa diberikan kesempatan untuk saling menyanggah argumen dengan data, bukti yang sudah dipersiapkan. Selanjutnya mahasiswa diberikan kesempatan untuk saling mereviu hasil argumen antarkelompok dan memberikan reviu di setiap kelompok.
Target akhir dari setiap proses pembelajaran adalah tercapainya kompetensi. Kompetensi akhir yang diharapkan adalah calon guru yang unggul. Calon guru unggul merupakan calon guru yang memiliki kompetensi utama guru yaitu kompetensi pemahaman peserta didik, kompetensi pembelajaran yang mendidik, kompetensi penguasaan bidang keilmuan atau keahlian dan kompetensi sikap dan kepribadian seperti yang disyaratkan oleh KKNI. Penguatan calon guru unggul ada pada bidang pengetahuan yang di dalam proses pembelajarannya terintegrasi sikap dan tata nilai guna menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di era industri 4,0 dan era society 5,0. Keahlian yang perlu dikuasai oleh calon guru adalah yang mempunyai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang mencerminkan sumber daya manusia yang mampu bersaing pada abad ke-21.
Xếp hạng và đánh giá
Giới thiệu tác giả
Fina Fakhriyah, S.Pd., M.Pd., lahir di Demak, pada 16 September 1987. Pada tahun 2009 telah menyelesaikan pendidikan S1 di Universitas Negeri Semarang (UNNES) dari Program Studi Pendidikan Biologi, S2 Magister Pendidikan dari Program Studi Pendidikan IPA UNNES (2011). Memulai karier sebagai guru pada tahun 2009 dan menjadi dosen di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Muria Kudus pada tahun 2012 sampai sekarang. Saat ini penulis sedang menempuh studi lanjut (S3) di Universitas Negeri Semarang. Penulis mengampu beberapa mata kuliah terkait di antaranya: 1) Konsep Sains, 2) Aplikasi Sains, 3) PAKEM Sains, 4) Statistik Pendidikan, 5) Diagnosis Kesulitan Belajar, 6) Penelitian Tindakan Kelas Tematik Integratif, 6) Biofisika; dan 7) Metodologi Penelitian. Selain melakukan kegiatan pengajaran, penulis juga aktif melakukan kegiatan tri dharma perguruan tinggi baik penelitian maupun pengabdian pada masyarakat. Topik penelitian yang sedang diteliti oleh penulis berkaitan dengan dengan topik Asesmen Diagnostik, Literasi Sains, Miskonsepsi dalam Sains, TPACK serta Keterampilan Argumentasi Ilmiah. Penulis dapat dihubungi melalui e-mail [email protected].
Prof. Dr. Ani Rusilowati, M.Pd., beliau dosen jurusan Fisika FMIPA UNNES menekuni bidang Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. Banyak karya yang telah ditulis, baik berupa buku, book chapter ataupun artikel yang dimuat di jurnal nasional dan internasional. Menjadi reviewer artikel di jurnal nasional dan internasional. Banyak penelitian dan pengabdian masyarakat yang telah dilakukan, antara lain terkait dengan penelitian pendidikan, lingkungan/kebencanaan, penyusunan instrumen literasi dan numerasi (AKM), penulisan karya ilmiah, PTK, dan evaluasi. Penulis dapat dihubungi melalui e-mail [email protected].
Dr. Sunyoto Eko Nugroho, M.Si., lahir di Purwokerto pada 7 Januari 1965. Lulus S1 di Jurusan Pendidikan Fisika IKIP Negeri Semarang, sekarang menjadi UNNES pada tahun 1988, melanjutkan S2 Jurusan Fisika ITB lulus tahun 1996, dan menyelesaikan S3 di Program Studi Pendidikan IPA Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) tahun 2010. Penulis mengawali karier mengajar sebagai guru fisika di beberapa SMA dan pengajar di beberapa bimbingan belajar. Bekerja sebagai dosen di Fisika Universitas Negeri Semarang sejak tahun 1989 hingga sekarang. Beberapa mata kuliah yang diampu selama menjadi dosen di antaranya: Fisika Sekolah, Sejarah Fisika, Listrik Magnet, Inovasi Pendidikan, Sains Kognitif, Teori Pembelajaran, dan Filsafat Pendidikan. Topik-topik penelitian yang dikaji di antaranya berkaitan dengan pembelajaran sains, pengembangan keterampilan berpikir dan keterampilan proses sains.
Dr. Sigit Saptono, M.Pd., lahir di Semarang, Provinsi Jawa Tengah, Indonesia pada tanggal 14 November 1964. Studi S1 Pendidikan Biologi FPMIPA IKIP Semarang lulus tahun 1987, S2 Pendidikan IPA IKIP Bandung lulus tahun 1997, dan S3 Pendidikan IPA di UPI Bandung lulus tahun 2015. Penelitian: Pengembangan Model Sekolah Scientific Literate (2017-2019), Pengembangan Media Augmented Reality untuk Mangakomodasi Model Mental Mahasiswa (2020), Strategi Pengembangan Kemampuan Metakognitif dan Self Efficacy Mahasiswa Pascasarjana (2021). Penulisan Buku: Strategi Belajar dan Mengajar Biologi (2018), Menjadi Guru Efektif (2019), E-Booklet Keanekaragaman Tumbuhan di Kabupaten Banjarnegara (2020), Pedoman Penggunaan Asesmen Sains Berorientasi NGSS (2021). Book Chapter: Metakognisi dan Efikasi-diri dalam Pembelajaran Sains (2022). Penulis dapat dihubungi melalui e-mail: [email protected].
