Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung

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Hochschuldidaktik ist Akteurin der Hochschulentwicklung, BezugsgrÃķße fÞr Lehrende und Studierende sowie Mitgestalterin von Bildung. Praktische Folgen dieser Aufgaben und Rollen diskutieren die Autor:innen des Bandes im Nachgang zur 46. dghd-Jahrestagung in KÃķln. Als Wissenschaft und Profession regt die Hochschuldidaktik KulturverÃĪnderungen an (Teil I und II) und innoviert durch breite Beteiligung Lehrstrukturen (Teil III). Strukturen greifen so Vielfalt und DiversitÃĪt auf, ermÃķglichen Inklusion und Kooperation und Ãķffnen sich nachhaltig fÞr Studierende, die im Regelbetrieb ihr Potenzial nicht entfalten kÃķnnten. So wird in Teil IV deutlich, dass Lernerfolg von angemessenen Lehrstrukturen abhÃĪngt. Teil V thematisiert, wie Hochschulen ihre Profile wertebezogen verÃĪndern, gesellschaftliche Belange aufgreifen und ihre Studierenden an das Mitgestalten der Gesellschaft heranfÞhren. Hochschuldidaktiker:innen und Lehrende finden hier den Einstieg in den Diskurs zur Hochschuldidaktik als Motor der Hochschulentwicklung.

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Prof. Dr. Sylvia Heuchemer ist Professorin fÞr Volkswirtschaftslehre, insbesondere Empirische Wirtschaftsforschung, an der FakultÃĪt fÞr Wirtschafts- und Rechtswissenschaften der TH KÃķln. Seit 2009 ist sie VizeprÃĪsidentin fÞr Lehre und Studium der TH KÃķln und seit 2017 Vorsitzende des ZLE - Zentrum fÞr Lehrentwicklung. Dr. Birgit Szczyrba leitet das Team Hochschuldidaktik im ZLE - Zentrum fÞr Lehrentwicklung der TH KÃķln. Sie ist Ressortleiterin Akkreditierungsverfahren der Akkreditierungskommission der Deutschen Gesellschaft fÞr Hochschuldidaktik (dghd) sowie Sprecherin des Netzwerks Wissenschaftscoaching. Timo van Treeck ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am ZLE Âŋ Zentrum fÞr Lehrentwicklung der TH KÃķln. Als Hochschuldidaktiker forscht und berÃĪt er zu den Schwerpunkten Digitalisierung, PrÞfungen und Feedback. Er ist Mitglied der Forschungskommission der dghd.

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