Educational Politics for Social Justice
Catherine Marshall · Cynthia Gerstl-Pepin · Mark Johnson
јан 2020. · Teachers College Press
Е-књига
264
Страница
reportОцене и рецензије нису верификоване Сазнајте више
О овој е-књизи
Employing a social justice framework, this book provides educational leaders and practitioners with tools and strategies for grappling with the political fray of education politics. The framework offers ways to critique, challenge, and alter social, cultural, and political patterns in organizations and systems that perpetuate inequities. The authors focus on the processes through which educational politics is enacted, illustrating how inequitable power relations are embedded in our democratic systems. Readers will explore education politics at five focal points of power (micro, local/district, state, federal, and global). The text provides examples of how to “work the system” in ways that move toward greater justice and equity in schools.
“This book challenges those who want to work toward justice with critical starting points, conversation starters, and strategies for collaborative leadership.”
—From the Foreword by Enrique Aleman, The University of Texas at San Antonio
“If educators are truly committed to their students, this text provides the analytic tools and consequent strategies to make public schools better for all of our students. Bravo!”
—Catherine A. Lugg, Rutgers University
Оцените ову е-књигу
Јавите нам своје мишљење.
Информације о читању
Паметни телефони и таблети
Инсталирајте апликацију Google Play књиге за Android и iPad/iPhone. Аутоматски се синхронизује са налогом и омогућава вам да читате онлајн и офлајн где год да се налазите.
Лаптопови и рачунари
Можете да слушате аудио-књиге купљене на Google Play-у помоћу веб-прегледача на рачунару.
Е-читачи и други уређаји
Да бисте читали на уређајима које користе е-мастило, као што су Kobo е-читачи, треба да преузмете фајл и пренесете га на уређај. Пратите детаљна упутства из центра за помоћ да бисте пренели фајлове у подржане е-читаче.
